小班科学教材《泡泡从哪儿来》含深思适用于小班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿想在同伴面前交流我们的发现，能结合已有些生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣，激起婴幼儿对科学活动的兴趣，快来看看婴幼儿园小班科学《泡泡从哪儿来》含深思教材吧。
活动目的：
1.能结合已有些生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2.想在同伴面前交流我们的发现。
3.激起婴幼儿对科学活动的兴趣。
4.体验解决问题的收获感。
活动筹备：
婴幼儿自带的洗手液、洗发露、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别有兴趣入题，询问小朋友还找到了什么会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2、分类介绍，经验丰富
请小朋友向大伙介绍各自带来的材料，说说他是如何了解这种材料可以制泡泡水的。
因为小朋友带的材料可能有重复，不需要一一介绍，当介绍到某种较常见的材料时，可以问问还有哪个也带了这种材料，带的是哪个品牌的，等等。
3、运用经验，积累探索
在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天大家就用自己带来的材料做泡泡怎么样? 老师也筹备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料篮里也有各种不一样的材料，你们也可以选择。
孩子探索过程中，教师应该注意的问题
a.察看孩子们用材料的状况;
b.准时依据孩子们的探索状况给予指导和帮助;
c.在注意安全的首要条件下，引导婴幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达我们的探索结果;
d.发现婴幼儿不一样的操作办法时，准时让其他婴幼儿推荐这类信息。
4、交流推荐，体验快乐
当有些婴幼儿制作出泡泡时，教师可以引导婴幼儿和同伴、老师推荐我们的快乐和经验。
和孩子们一块玩吹泡泡的游戏。
深思
不足之处在于婴幼儿玩得还不是那样尽兴，考虑到时间关系，教师只好在婴幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时可依据孩子实质课堂状况做以灵活多变的调整，如此又会起到一个意料之外的结果。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
